- ¿Qué imagen aparece en el puzzle completo?
- ¿Cuál es el mensaje que se obtiene uniendo todas las fichas del puzzle?
miércoles, 30 de marzo de 2011
PUZZLES
PASATIEMPOS
Los pasatiempos son otro gran recurso didáctico. En este caso, nos hemos decantado por la utilización de los crucigramas y de las sopas de letras. Concretamente, los creados como modelos, van dirigidos a alumnos de 2º curso de Educación Primaria, por lo que el nivel de dificultad es bajo. No obstante, a continuación remitimos dos páginas web donde se pueden crear estas actividades.
CANCIÓN DEL AGUA
Gabriel, un niño de 8 años, fue seleccionado para participar en la Mesa Técnica Escolar del Agua, un programa para promover el buen uso del preciado líquido. Con ayuda de su padre, esto fue lo que hicieron:
"El Agua es vida"
Letra y música de Victor y Gabriel Escalona
Hoy le escribo esta canción, al agua cristalina que está siempre en nuestro hogar,
Es gracias a mucha gente, que queda limpiecita cuando la voy a tomar
Va viajando con el río, en aguas subterráneas, en lo lagos o en el mar
Y aunque siempre será agua, es gracias al trabajo que llega hasta donde estás.
(Coro )
El agua es vida, la tienes que cuidar
No desperdicies úsala con la razón
El agua es vida ve y dile a los demás
Cuéntale a todos lo que digo en mi canción.
Aunque hay mucho agua en la tierra, es solo el agua dulce la que podemos tomar.
Con los ríos y los lagos, debes tener cuidado no se vayan a agotar.
Letra y música de Victor y Gabriel Escalona
Hoy le escribo esta canción, al agua cristalina que está siempre en nuestro hogar,
Es gracias a mucha gente, que queda limpiecita cuando la voy a tomar
Va viajando con el río, en aguas subterráneas, en lo lagos o en el mar
Y aunque siempre será agua, es gracias al trabajo que llega hasta donde estás.
(Coro )
El agua es vida, la tienes que cuidar
No desperdicies úsala con la razón
El agua es vida ve y dile a los demás
Cuéntale a todos lo que digo en mi canción.
Aunque hay mucho agua en la tierra, es solo el agua dulce la que podemos tomar.
Con los ríos y los lagos, debes tener cuidado no se vayan a agotar.
POEMA "LA RUMBA DEL MEDI AMBIENT"
"La rumba del Medi Ambient"
Et recitem aquest poema,
la Rumba del Medi Ambient;
si vols cuidar el teu món,
escolta-la ben atent.
Planeta, no en tenim més que un
i tots hem de viure en ell.
Si no respectem el medi
ens quedarem sense ambient.
No deixes l'aixeta oberta
quan et raspalles les dents;
la dutxa és millor que el bany,
t'estalvia aigua i diners.
Repara les aixetes que gotegen tot el temps.
Ompli el llavaplats al màxim
i la llavadora també.
Ara ja ho saps col·lega,
aprén bé estos consells
o ens carreguem el planeta
si cadascú va a la d'ell.
Adaptació per Mª del Mar Fernández del poema "La rumba del medi ambient" Poemes diminutius. De Carles Cano.
ACTIVITATS:
- Per què no has de deixar l'aixeta oberta?
- Per què és millor la dutxa que el bany?
- Per què has d'omplir el llavaplats i la llavadora al màxim?
- Què significa estalviar?
- De quines maneres més es pot estalviar l'aigua?
- Per què has d'aprendre bé estos consells?
- Què passarà si no els acomplim?
- Què significa anar cadascú a la d'ell?
USO RESPONSABLE VS USO IRRESPONSABLE...¡TÚ DECIDES!
Te proponemos el juego de las parejas del agua. Este juego está compuesto por 18 fichas distintas que forman 9 parejas de fichas. La relación que guardan las fichas se refiere al uso correcto y al uso incorrecto del agua en una determinada situación. Así pues, hay nueve situaciones distintas de nuestra vida cotidiana donde utilizamos el agua y hemos de unir la ficha que muestra el uso correcto del agua en una situación con el uso incorrecto del agua en la misma situación. Una vez terminado el juego, hemos de transmitir a los alumnos que hemos de realizar siempre los usos correctos del agua en todas las situaciones.
EL TRIVIAL DEL USO RESPONSABLE DEL AGUA
Esta actividad llamada "El trivial del Uso Responsable del Agua", contiene lo siguiente:
1. Un tablero que utilizaremos como base para el juego.
1. Un tablero que utilizaremos como base para el juego.
2. Una fichas con preguntas y varias opciones para que los niños elijan cual seria la correcta. Las preguntas están todas relacionadas con el uso responsable del agua.
3. Un reloj de arena para cronometrar el tiempo.
4. Cuatro fichas pequeñas (uno para cada alumno) y los quesitos para llenarlos cuando acierten.
Esta actividad se desarrollará por grupos de cuatro alumnos y cada uno de ellos será un color.
Este juego consiste en que cada niño coloca su ficha en el color primario que hallan elegido: verde, amarillo, rojo o azul. A partir de ahí, lanzarán un dado e irán moviendo su ficha. El compañero de su derecha será el encargado de leerle la pregunta relacionada con el uso responsable del agua. Si el niño acierta, pasará el turno al siguiente compañero, y sinó podremos darle alguna pista u orientación para que llegue a la respuesta correcta (nunca diciéndole la respuesta).
Los niños irán contestando las preguntas y así sucesivamente, pero cuando caigan en una de las casillas con la gotita, es decir, de donde han empezado, y acierten la respuesta, pondrán un quesito en su ficha del color que corresponda. Si están en la casilla azul donde hay una gotita y aciertan la pregunta, deberán poner en su ficha un quesito azul. Deben conseguir los 4 quesitos para poder terminar el juego y dirigirse hacia la gota central del juego, donde habrá una pregunta final relacionada, también, con el uso responsable del agua, y así habrá un ganador.
TRABAJO EN GRUPO
El trabajo en grupo es una herramienta muy importante en el aula.
Así pues nosotros proponemos un trabajo en grupo a los alumnos en el cual tendrán que hacer equipos de 4 /5 personas dependiendo del número de alumnos que haya en el aula, pero la agrupación no debe ser superior a 5 personas porque sino se hace difícil el trabajo.
En estos equipos tendrán que buscar las acciones de un buen uso del agua y del mal uso del agua.
Cuando las tengan elegidas entre todos, podemos optar por varias opciones depende del grupo, del tiempo que dispongamos, de nuestras preferencias...
Por un lado podrían poner en común todos los grupos las respuestas y aceptar las correctas y descartar las falladas. Las buenas las iremos escribiendo en la pizarra y al final las copiarán todos en una cartulina de tamaño folio y la decorarán para tenerlas y colgarlas en casa.
Otra variante seria que los mismos grupos cuando tuviesen las acciones elegidas y después de la supervisión del maestro/a, hicieran en el mismo grupo un mural con los usos elegidos y después lo enseñarían al resto de la clase y lo explicarían.
Anexo XV.
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